Tomada de Posição da Escola Secundária de Felgueiras

Vale a pena trabalhar numa escola assim: alunos impecáveis, colegas excelentes...

Eis o texto que está a ser subscrito pelos professores da escola:

Os professores da Escola Secundária de Felgueiras, em coerência com posições anteriormente assumidas, nomeadamente a manifestação de profunda discordância com o modelo de avaliação de desempenho definido pelo Estatuto da Carreira Docente e pelo Decreto Regulamentar 2/2008 e a suspensão dos procedimentos relacionados com a sua implementação, reiteram, em reunião de 14 de Janeiro de 2009, a sua profunda discordância em relação ao modelo de avaliação de desempenho, manifestando-a através da não entrega dos objectivos individuais, por considerarem também que as alterações introduzidas pelo Decreto Regulamentar 1-A/2009 mantêm o essencial do referido modelo e só se aplicam para o presente ano lectivo, não constituindo uma alternativa necessária.
Os professores apelam ainda para que decorra um processo negocial sério de revisão do ECD, eliminando a carreira em categorias, e que se substitua o actual modelo de avaliação por um modelo formativo, justo e exequível que dignifique o trabalho docente e promova uma escola pública de qualidade.
Finalmente, os professores manifestam manter a sua disponibilidade para continuar esta luta.

Professores do Norte

A 13 de Maio, voto A para a Direcção do SPN.

E algumas das razões para esta minha opção aparecem na página dos Professores do Norte, grupo que continua a contestar o ECD e a defender a escola pública.

Além disso, acho muito boa esta iniciativa que pode ser subscrita por qualquer cidadão de nacionalidade portuguesa com capacidade eleitoral:

Dia D

"Seja qual for o sentido do voto dos professores, há uma conclusão inequivoca: a luta é para continuar."

Cito o professor Ramiro Marques e aconselho a leitura dos seus blogs.

Nota: pode ser pouco significativo, mas na Secundária de Felgueiras, os professores votaram a favor do entendimento, no caso específico deste ano. Não nos pareceu ver grandes alternativas...

Professor?

E agora um pouco de poesia, para relaxar:

Já professor não sou!... Na escola escura
Minha vocação acabou desfeita em vento...
Não resisti à ministra! Esse tormento
Pesa na afronta, de cabeça dura.

Reconheço agora já quão vã figura
Em prol da educação fiz da vida intento.
Mulher cruel!... Tivera merecimento,
Se um raio lhe caísse e ficasse sem cura!

Não me arrependo; a sala que me ouvia
De gozo e que me dava a mocidade,
Que eu ensinava e com gosto ouvia.

Outro homem sou... Uma nulidade!
Falhei!... Oh! Se aprendeste, gente ímpia,
Esquece as minhas aulas, cala a mediocridade!

Inspiração do Pata Negra, copiado da Sinistra

Abaixo-assinado

Neste momento, é fundamental que todos, no mínimo, colaboremos com quem está a tomar iniciativas para travar esta série de abusos que tanto nos têm lesado.

Aí vai o link para o Manifesto da FENPROF. Eu já assinei e assinarei todos os manifestos e petições com os quais concorde, independentemente do partido, do sindicato ou da pessoa que tome a iniciativa - é importante é que apareça muita gente a agir!...

"Vemos, ouvimos e lemos, não podemos ignorar..."

Exames 2007/2008

Engraçado, todos os dias acedo à página do GAVE, mas, hoje, tem estado indisponível.

De qualquer das formas, não sei se já estava lá há mais tempo e eu andava distraída, mas só hoje reparei que já temos calendário de exames para este ano, na página do Ministério. Agora só nos faltam as outras informações...

Avaliação e Autonomia das Escolas.

Para a próxima semana, ainda havemos de ter mais novidades! Mas como o pessoal anda distraído - e até quer esquecer um pouco a escola, e com razão! - pode ser que ninguém dê por nada e eles lá vão publicando e continuando a fazer que querem...

Entretanto, já aí está o Projecto do Decreto-Lei para consulta pública do novo regime jurídico de autonomia e gestão das escolas. Para consulta, porque as decisões já hão-de estar tomadas!...

Talvez na próxima semana, tenhamos a regulamentação da avaliação de desempenho e alguma coisa mais - tudo a bem da escola, claro!

A esses senhores todos desejo tanto bem para o futuro, como o bem que eles têm feito pela escola pública!...

E já agora, que actualizem as informações...

Informações-Exame 2007/2008
17 de Out de 2007
Em breve serão disponibilizadas as informações-exame relativas ao ano lectivo de 2007/2008.

Desde 17 de Outubro, que no link "informações exames", do GAVE, não há qualquer novidade. As informações dos anos anteriores desapareceram e, as relativas a este ano, são as que constam do parágrafo anterior, pois limitei-me a fazer"copy" - "paste" da página que deveria conter essas informações. E o 1º período já terminou...

E se as regras agora mudarem, relativamente aos anos anteriores, nós havemos de nos adaptar, não é? Como já o fizemos, há cerca de um mês atrás, quando novas regras nos foram impostas, nas disciplinas de Línguas e de Ciências, depois de já estarem decididos os critérios de avaliação, que foram aprovados em Setembro, como é de lei. Isto apenas para os alunos do ensino secundário dos cursos científico-humanísticos. Imagino a reacção de alguns encarregados de educação, quando foram informados das alterações - Estes professores fazem tudo no ar!

E se a prova oral e os relatórios das disciplinas práticas também entrarem na avaliação dos exames, como vai ser?

Brevemente (e já lá vão mais de dois meses!), devemos ser informados...

Conversa da treta....

5. Decreto-Lei que aprova o regime de autonomia, administração e gestão dos estabelecimentos públicos da educação pré-escolar e dos ensinos básico e secundário
Este Decreto-Lei, hoje aprovado na generalidade para consultas, vem completar o quadro de mudanças introduzidas na organização e na autonomia das escolas, dando, assim, sequência às propostas apresentadas pelo Primeiro-Ministro à Assembleia da República, no passado dia onze do corrente mês.
Estabelece-se um novo regime de autonomia, administração e gestão dos estabelecimentos públicos da educação pré-escolar e dos ensinos básico e secundário, visando (i) reforçar a participação das famílias e comunidades na direcção estratégica dos estabelecimentos de ensino; (ii) favorecer a constituição de lideranças fortes e (iii) reforçar a autonomia das escolas.
Deste modo, procura-se promover a abertura das escolas ao exterior e a sua integração nas comunidades locais, através da instituição de um órgão de direcção estratégica em que têm representação o pessoal docente e não docente, os pais e encarregados de educação (e também os alunos, no caso dos adultos e do ensino secundário), as autarquias e a comunidade local, nomeadamente as instituições, organizações e actividades económicas, sociais, culturais e científicas.
A este órgão colegial de direcção – designado Conselho Geral – caberá a aprovação das regras fundamentais de funcionamento da escola (regulamento interno), as decisões estratégicas e de planeamento (projecto educativo, plano de actividades) e o acompanhamento e fiscalização da sua concretização (relatório anual de actividades).
Além disso, confia-se a este órgão a capacidade de eleger o director que, em consequência, lhe terá de prestar contas.
Simultaneamente, procura-se reforçar a liderança das escolas o que constitui, reconhecidamente, uma das mais necessárias medidas de reorganização do regime de administração escolar, criando-se o cargo de director, coadjuvado por um pequeno número de adjuntos, mas constituindo um órgão unipessoal e não um órgão colegial.
Ao director será confiada a gestão administrativa, financeira e pedagógica, assumindo também, para o efeito, a presidência do Conselho Pedagógico, devendo o director ser recrutado de entre docentes do ensino público ou particular e cooperativo qualificados para o exercício das funções, seja pela formação ou pela experiência na administração e gestão escolar.
No sentido de reforçar a liderança da escola e de conferir maior eficácia, mas também mais responsabilidade ao director, é-lhe atribuído o poder de designar os responsáveis pelas estruturas de coordenação e supervisão pedagógica.
No tocante ao reforço da autonomia das escolas, estabelece-se um enquadramento legal mínimo, determinando apenas a criação de algumas estruturas de coordenação de primeiro nível (departamentos curriculares) com assento no Conselho Pedagógico e de acompanhamento dos alunos (conselhos e directores de turma). No mais, é dada às escolas a faculdade de se organizarem, de criar estruturas e de as fazer representar no Conselho Pedagógico.

Excerto do Comunicado do Conselho de Ministros de 20 de Dezembro de 2007

O Não Professor do Ano

Faço projectos, planos, planificações;
Sou membro de assembleias, conselhos, reuniões;
Escrevo actas, relatórios e relações;
Faço inventários, requerimentos e requisições;
Escrevo actas, faço contactos e comunicações;
Consulto ordens de serviço, circulares, normativos e legislações;
Preencho impressos, grelhas, fichas e observações;
Faço regimentos, regulamentos, projectos, planos, planificações;
Faço cópias de tudo, dossiers, arquivos e encadernações;
Participo em actividades, eventos, festividades e acções;
Faço balanços, balancetes e tiro conclusões;
Apresento, relato, critico e envolvo-me em auto-avaliações;
Defino estratégias, critérios, objectivos e consecuções;
Leio, corrijo, aprovo, releio múltiplas redacções;
Informo-me, investigo, estudo, frequento formações;
Redijo ordens, participações e autorizações;
Lavro actas, escrevo, participo em reuniões;
E mais actas, planos, projectos e avaliações;
E reuniões e reuniões e mais reuniões!...

E depois ouço,
alunos, pais, coordenadores, directores, inspectores,
observadores, secretários de estado, a ministra
e, como se não bastasse, outros professores,
e a ministra!...

Elaboro, verifico, analiso, avalio, aprovo;
Assino, rubrico, sumario, sintetizo, informo;
Averiguo, estudo, consulto, concluo,
Coisas curriculares, disciplinares, departamentais,
Educativas, pedagógicas, comportamentais,
De comunidade, de grupo, de turma, individuais,
Particulares, sigilosas, públicas, gerais,
Internas, externas, locais, nacionais,
Anuais, mensais, semanais, diárias e ainda querem mais?
- Que eu dê aulas!?...

Da Sinistra Ministra, actualíssimo neste momento, publicado por Pata Negra.

Acesso ao ensino superior

Já sairam as colocações. Uns ficaram felizes, outros nem tanto!...

A 2ª fase é já para a semana e pode ser que mais alguém venha a ficar contente.

Alguns dados deste concurso podem ser vistos aqui.

Voltei!

Até parecia que continuava em greve, mas não; as tarefas é que têm sido muitas e nem tenho tido tempo para postar. Mas vamos lá a ver se recupero - afinal, nestes últimos tempos, tem acontecido tanta coisa!

Primeiro, estes últimos dias de aulas são sempre um pandemónio: concluir as matérias, corrigir os últimos testes e trabalhos, reuniões a torto e a direito, apreciação de uma série de manuais para escolher só um, elaboração de exames a nível de escola, balanço do ano com relatórios, avaliações e sei lá que mais!... Uma cansêra!

Como se não bastasse, o concurso para titular. É verdade, também concorri! Aliás, acabei de o fazer. E sinto uma certa frustração por, também eu, estar a alinhar nesta fantochada com a qual sempre discordei. Mas, lutei como pude para que isto não acontecesse: fiz as greves, participei nas marchas, assinei petições e tentei convencer os meus colegas a lutarem também. Neste momento, continuo a acreditar que ainda se há-de poder fazer algo mais e este disparate todo que está a acontecer não se manterá eternamente. Mas a verdade, também, é que sei que tenho o direito a progredir na minha carreira - sempre trabalhei para isso! - e não é por ter somado pontos.

Estou a terminar o meu 23º ano como professora. Apesar de já ter desempenhado vários cargos - uns pontuáveis, outros não! - nunca tive menos que três turmas num ano. (Sim, eu sei que sou uma sortuda. Tomara a muitos meus colegas poderem dizer o mesmo!). Mas tenho-me dedicado sempre muito à escola, embora me pareça que nunca trabalhei com tão pouca motivação como agora.

Apesar disso, concorri para titular: sou professora por vocação, gosto dos meus alunos e da minha escola e sempre me dediquei com afinco à minha profissão. Sei de outros que também o fizeram, porventura ainda mais do que eu, e não poderão vir a ser titulares, principalmente por falta de vagas.

Mas eu conto vir a ser uma das "titularizadas" - e isso não me faz mais feliz!...

Moral da história...

A ler no Tempo de Teia.

Conferência sobre Língua Portuguesa

Começou hoje e prolonga-se até ao dia 9 a Conferência Internacional sobre a Língua Portuguesa. Com um calendário assim, está visto que não é para ter a participação dos professores do Básico ou Secundário. Também o que é que eles têm a ver com o ensino da Língua Portuguesa? Para isso estão lá os mestres!...
E depois há ainda notícias giras! E nós que julgavamos que estava tudo bem com os programas e manuais! Afinal o defeito não é só dos professores!...

Novas Oportunidades

Governo divulga estratégias para implementação de novas oportunidades de ensino. Aí vêm mais experiências, mais investimentos e nós por cá continuamos a ser as cobaias...

Os professores e a sua tutela...

Subscrevo as palavras do Paulo Guinote e do Antero, no Correio da Educação.

Titulares

O Ministério apresentou hoje aos sindicatos uma nova proposta para o 1ºconcurso de acesso a professor titular.

Acesso ao Ensino Superior

Uma vez que sou directora de turma do 12º I, Curso Tecnológico de Administração, entendi que lhes podia simplificar a vida se colocasse no blog deles toda a informação para quem pretende candidatar-se ao ensino superior - e estão lá os links directos com a informação que interessa.

A educação de massas

"A educação de massas, que prometia democratizar a cultura, até aí reservada às classes privilegiadas, acabou por embrutecer os próprios privilegiados. A sociedade moderna, que conseguiu criar um nível sem precedentes de educação formal, produziu igualmente novas formas de ignorância. Tornou-se cada vez mais difícil às pessoas usarem a sua língua com facilidade e precisão, recordarem os factos fundamentais da história do seu pais, fazerem deduções lógicas, compreenderem textos escritos para além do rudimentar. "
(Christopher Lasch, La Culture du Narcissisme, 2000, p. 69, reedição da obra de 1979)

Via A Educação do meu Umbigo

Apresentação

Neste espaço, agora inaugurado, vou tentar guardar algumas boas memórias da escola.

Talvez apareçam um pouco desorganizadas, mas não interessa...

Aqui vou guardar alguns textos que me agradam, algumas memórias que me marcaram e o registo de alguns bons episódios vividos como professora da minha escola: com alunos, com muitos amigos, com tanta gente que me ajudou e ajuda a ser feliz...

E, para começar, um texto do Diário, de Sebastião da Gama, que me serviu de pretexto para algumas apresentações minhas:

"O que eu quero principalmente é que vivam felizes".
Não lhes disse talvez estas palavras, mas foi isto o que quis dizer. No sumário, pus assim: "Conversa amena com os rapazes". E pedi, mais que tudo, uma coisa que eu costumo pedir aos meus alunos: lealdade. Lealdade para comigo, e lealdade de cada um para cada outro. Lealdade que não se limita a não enganar o professor ou o companheiro: lealdade activa, que nos leva, por exemplo, a contar abertamente os nossos pontos fracos ou a rir só quando temos vontade (e então rir mesmo, porque não é lealdade deixar então de rir) ou a não ajudar falsamente o companheiro.
"Não sou, junto de vós, mais do que um camarada um bocadinho mais velho. Sei coisas que vocês não sabem, do mesmo modo que vocês sabem coisas que eu não sei ou já esqueci. Estou aqui para ensinar umas e aprender outras. Ensinar, não: falar delas. Aqui e no pátio e na rua e no vapor e no comboio e no jardim e onde quer que nos encontremos."
Não acabei sem lhes fazer notar que "a aula é nossa". Que a todos cabe o direito de falar, desde que fale um de cada vez e não corte a palavra ao que está com ela.